初中生的网络行为应引起家长、老师的关注，我们可以多传授信息收集和整理的方法，介绍健康的 网站，让初中生学会利用网络来开拓视野，增长知识，开展研究性学习，避免沉迷于网络游戏和聊天交友。253．2．7网瘾者与非网瘾者在学习 上的差异学习情况量表包含11个题目，10个正向计分，1个反向计分，本测题采用5级评分制，得分越高，即为网络对学生学习影响越大。网瘾 者与非网瘾者学习量表得分差异比较如表8。表8网瘾者与非网瘾者学习上的差异比较N M SD t P网瘾者26 27.1 7.3 18.9<0.01非网瘾者40 12.8 6.9表8比较结果显示网瘾者与非网瘾者在学习上差异非常显著（P<0.01），即网络对网瘾者的学习负面影响非常严重，网瘾者在“因为上 网导致学习成绩下降”、“因为上网不能按时上课”、“上课总考虑与网络有关的事情”、“上网导致不能按时完成作业”、“课余时间几乎 全部用在网络上”、“网络降低了对学习的兴趣”6个选项上得分明显高于非网瘾者。过度上网经常导致网瘾中学生旷课、注意力不集中、不能 完成作业等情况，久而久之，必然导致他们的学业一落千丈，极易荒废学业，濒临辍学，所以对中学生加强正确的网络教育与引导非常有必要 。3．2．8网瘾者与非网瘾者父母教养方式的差异以往的研究表明，家庭因素，特别是父母的教养方式对青少年的冒险岛SF有直接的影响。家庭 的影响是不容忽视的，本研究利用父母教养方式评价量表对被试进行调查分析，探讨父母教养方式与初中生冒险岛SF的关系，为进一步采取预 防措施提供依据。父母教养方式评价量表由6种父亲教养方式（58个题目）和5种母亲教养方式（56个题目）构成。每个题目的计分方式为：回 答“从不”计1分，“偶尔”计2分，“经常”计3分，“总是”计4分。将父亲和母亲教养方式的不同维度的题目得分相加，分别得到不同教养 方式的总分。某维度分数越高，表明父母在此方面上教养其子女的程度越深。27冒险岛SF组的父母在教养子女方面更多的倾向于惩罚、干涉、 严厉、拒绝否认，整体上缺乏对子女足够的支持、鼓励和沟通，家长对子女的行为过度干涉,子女有过错时严厉惩罚，看不到子女的优点，一味 地拒绝否定孩子的优点，打击他们的积极性。良好的家教环境对孩子优良人格的形成至关重要，父母的温暖、关怀、体贴和理解可使子女形成 独立、自信、开朗、热情等积极的人格特点，从而促进其心理的健康发展。而父母拒绝、否认的教养方式则易使孩子形成自卑、无助、内疚感 强、办事谨小慎微、优柔寡断、与人交往中害怕被拒绝、退缩等消极的心理特点。父母过分干涉的教养方式会导致子女形成自卑、缺乏自信、 过分自我约束和过分依赖他人等不良人格特点，当孩子独自面对社会时，更多体会到的是自我效能感低下，易诱发负性情绪和行为问题。而低 自尊、焦虑、抑郁、自我效能较低、缺乏动机、害怕被拒绝、退缩等消极的人格特点正是导致青少年发生冒险岛SF的原因之一。[20]所以初中 生冒险岛SF的形成与不恰当的家庭养育方式有一定关系。中国的父母常常不把子女视为独立的个体而将其视为自己的私有物和附属品，因而在 对子女进行教育时表现出明显的操纵、控制和惩罚的行为倾向。同时，中国父母更注重用严厉的管教培养孩子顺从、孝敬等传统美德，更倾向 于按自己的意愿去培养子女。然而，在这种教养方式下长大的青少年，由于在现实中得不到来自父母的理解、安慰和支持等情感上的满足，于 是容易转向虚拟的网络世界，通过网络获得更多自信，通过结交网上的朋友来获得情感支持。同时，在父母不恰当的教养方式下成长起来的孩 子，其人格特征和人际关系都会存在较多的问题。
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